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zhongshun

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只看楼主 2006-05-07 16:21

重演语言学纲

重演语言学纲
摘要：普遍语法和语言能力（语言官能）是乔姆斯基最为核心的理论主张。他认为：普遍
语法是一些处于时空之中的“实在客体，是物理世界的一部分”，其基本想法是：语言背
后有一些一般的语法原则，这些原则是一种先天的构造，是人类天性的一部分，对已知人
类是共同的，即语言共相（linguistic universals）据此，可以看出来，乔姆斯基的哲学
基础是先天论。然而，潜心考察各种语言的起源，我们就会发现，各种语言都具有普遍的
物质限制性——人体构造的内在规定性。所谓的语言能力，从其本质来说，却是唯物的—
—普遍语法之所以能够存在就是由于人体构造高度的统一性和遗传性在语言的起源，发展
等过程中对语言的限制性所决定，而具体的特殊之所以相区别则是由于具体的语言区域气
候，地理环境以及该区域人们的构造等具有的特殊性。同时，对于幼儿学习第一语言的机
制，乔姆斯基归因于普遍语法是天生的，语言能力是雨天俱来的，然而，根据辩证唯物主
义的观点，这一假设是不可靠的，我通过引入生物学的“重演律”理论，从一个全新的角
度来考察者以所谓的语言能力以及语言学习机制。
关键词：普遍语法和语言能力语言共相语言官能语言能力语言潜
能重演语言学同源器官语言学习的定势作用语言重演年龄第一语
言脱分化
重演语言学之前提——语言起源
人们普遍认为，乔姆斯基的普遍语法和独立语言官能属于天赋观念论的范畴，然而，乔姆
斯基本人在其作品《句法结构的若干方面》，《语言的知识》普遍语法诸多文章中曾表示
对其理论的某种退让，对于进化论和神经学对语言能力的影响采取了保留的态度。
乔姆斯基着眼于已知人而提出普遍语法的先天性，我们不妨换个角度来——从语言的起源
来考察这一问题。语言并不是从人类产生以来就具有的，当然这里的语言是指严格意义上
的人类语言，是由第二神经系统所支配的，人类所特有交流行为。它是人类社会发展到一
定阶段，随着劳动对人体形体的改造和大脑皮层的复杂化过程而逐渐形成的。
那么，人类为什么有语言的产生呢？
我们可以想象：愿在人类产生之前，广义的语言早已存在，任何具有神经系统的动物都有
发泄情绪的冲动，在其生气时，他会狂啸；在其舒适时，他会发出温柔的声音，他还会模
拟自然界的某些声音来表达某种情绪。语言产生的最初并不是为了交流，而是为了发泄原
始的情感，而这种发泄的方式具有随机性，当然只能在过早允许的范围内。这种发泄行为
引起了同种其他个体的注意和模仿，他们开始关注发泄行为的内涵，并一次摸索对方的情
绪，并已自发的语言表示关注，反应，在感情互动的基础上，产生了交流的欲望，于是，
他们试图详尽的给其他同种个体描绘其所作所为。出于表达的需要，他们不可避免的创设
了名词以描绘客观行为；创设动词以描绘客观行为，因此名词，动词使各种语言中起源最
早的词性。一开始，语言，事物，行为之间对应具有任意性，各个个体对同一事物，同一
行为采取了各自不同的信号系统，各个个体语言系统之间具有以下三个显著特点：
第一，自发性和随机性（语言的产生不是认为刻意的，语言符号具有随机的特点）：第
二，机体构造的局限性（超越发音器官功能的声音是不可能为人类个体以及群体所采纳为
信号系统的）；第三，便利性（个体在对语言信号的选择，确定过程中会有意无意地选择
便利与本族群体发音特征的语音信号）。
当然，各个个体语言系统之间各不相同，它们之间从理论上说，具有平等性，创造性。但
是，由于交流的需要，各个个体的语言信号系统产生了趋同性的倾向。个体或是出于妥协
或是出于兴趣而不在意的改变着自己原来的系统，从而，逐渐形成本粗人普遍认可的语言
信号系统——这既是社会语言产生的过程，同时也是个体语言信号系统社会化的过程。
据此，我们可以想象：把来自不同语言区的一群婴儿安置在一个与世隔绝的荒岛上生存、
繁殖，最终也将产生一种新的语言，当然，这需要一个漫长的过程。
这里需要补充的是，语言能力是一种生理机能，与其他的生理机能一样，功能总是有结构
所决定的，当然功能与环境是否相适应在很大程度上会调整进化的方向。简单举个例子来
说，猿人两腿走路原本是出于偶然的便利生活方式（解放上肢于从事劳动以及其他活
动），但这一功能的转型导致了构造的重大变化，从而，改变了改变进化的方向。
相同的道理，语言起初产生的时候，语言信号取决于较为原始的发音器官，但是语言的产
生和在交流食物、空间等生活信息方面的应用，对在生存条件极为恶劣的还击中处于“适
者生存”的地位，从而进一步促进了发音器官的进化。
但是在进化论里，任何功能的进化都具有两面性——有得必有失。把某一功能器官高度专
门化就意味着丧失了其原来具有的或可能具有的其他功能。举个例子来说，比较解剖学里
有同源器官的概念，当我们人类的上肢进化为手后就丧失了进化为翅膀的可能性，即丧失
了进化为飞行器官的可能性。
同样的道理，语言器官在各个语言区内随着各族语言的发展过程中亦存在不同的功能专业
化方向，这导致了他们在学习第二语言的难度远比第一语言的要打得多。当然，也正是这
种专业化的程度并不是很高人们才有学会第二语言的可能性。详细来说，人类各族语言区
的隔绝历史在整个地球进化史中并不算长，各个语言区的语言专业化的程度还很不算高，
这导致了不同语言区的人们之间具有学会第二语言的潜能，但是由于本族语言的定势作
用，使得学习第二语言的难度远远超过第一语言的学习。
但是，我们知道，由于人类各族人们分开进化的时间很短，所以各族人们在机体构造的差
别并不明显，所以当一个小孩在学习第一语言之前，其对任何一种人类语言所拥有的学习
潜能是基本相等的，只是，第一语言的学习时的集体构造上发生了高度的专业化，产生了
语言学习的定势作用，从而减小了第二语言学习潜能，这正如一个弹簧第一次就把他拉到
极限以后，想要在一次与原来的弹力来产生里的作用几乎不大可能一样。这就给语言学家
们提出了一个新的课题；研究如何在学习第二语言时减轻第一语言的定势作用。而乔姆斯
基对这一问题的解释却是人生而有语言能力，为了全面地、系统地分析其机制，我引进了
生物学“重演律”到语言学领域里，并大胆地开始了构建“重演语言学”的尝试。
重演语言学的构建
（一）学说的生物学基础
[传统的生物重演津]：是由海克尔（E. Haeckel）在1866年提出的：生物的个体发育简短
而迅速地重演系统演化的过程，这就是著名的“生物重演津”。如，蛙的个体发育经历了
受精卵、囊胚、原肠胚、蝌蚪、幼蛙（有腿、有尾）、成蛙等几个阶段，分别相当于系统
进化过程中的单细胞生物、多细胞群体生物、腔肠动物、鱼类、有尾两栖类、无尾两栖类
等阶段，这说明蛙的个体发育反映了蛙的系统发育过程。
[发展的生物重演津]：原始的生物重演律的研究对象主要胎体出生之前的一系列发育过
程，我认为：胎体在出生之后的发育过程中依然存在着重演律的作用。这是我提出重演语
言学的理论前提。我们人体的发育终点并不是胎体的出生，而是性成熟的个体。当然，重
演律在母体内发育时期表现主要是直观的器官形成，而在胎体出生后则主要表现非直观的
机体功能的习得。我们可以毫不费力的发现：婴儿总是先学会爬在学会走路，总是先会发
出些毫无人类语言意义，至少大部分是没有本族语言表达意义的声音在学会一些属于有意
义的发音，而且，婴儿在起初的发音时是自发的，这些声音主要用来发泄婴儿的种种情
绪，这不正是人类语言起源阶段的重演吗？

（二）学说总体概论
[第二语言学习机制引发的思考]：乔姆斯基关于普遍语法的先天性假设成功地解决了孩子
在学习第一语言的卓越语言学习机制问题，但对成年人在第二语言学习的过程中所碰到的
巨大阻碍却避而不答。
针对这一问题，我认为，语言能力是一种生理机能，这种技能的物质基础实现先天的，但
这并不意味着这种机能就是天生的（同时，我们知道，这种所谓物质基础的天生性从本质
上来说，也只不过是自然规律条件的发育结果而已，其本质依然是唯物论的范畴，而非先
天论）。具有物质基础并不一定就必定拥有该物质基础对应的生理机能，因为，任何生理
机能的表达不仅要求物质基础，更要求相关的表达条件。比方说，“狼孩”和普通的婴儿
一样具有基本相同的语言能力物质基础，但是由于缺乏相应的语言环境的条件，加上错过
了“语言重演年龄”（后问将论及），以至于丧失了学好任何一门人类语言的可能性。
[学说基本要点]：主要有以下四点：
第一，人生而有语言机能的物质基础；而且各族人在构造上的统一性远远的超过其对立
性决定了不同族人的语言机能物质基础基本的一致性，这决定了各族人在第一语言习得之
前，对任何一种语言的习得潜能的一致性。这主要是由于生物遗传变异的规律，人类各族
分开进化的时间不够长所决定的。这就给语言学界提出了一个新的任务：确切的定位语言
潜能对应的物质基础，为进一步研究语言潜能如何向特定语言能力转化作理论研究基础。
第二，所谓的普遍语法并不是存在于人脑中，而是存在于各族语言的共性之中，而各族
语言之所以有这些共性是由于各族语言在起源都受到人类构造的局限性的限制以及便利性
的引导。这就给语言学界提出了一个新的任务：如何在各族语言中找到所谓的普遍语法。
第三，语言机能只有在“语言重演年龄”内才能发挥到极致。在生物体的生长发育过程
中，越是机能高度专业化的物质基础恢复其原始潜能的可能性就会相应的降低；同时，我
们知道发育具有客观性，其进程并不以主体的意愿或条件的优越与否来决定，其进程具有
固定的时期性，这是漫长生物进化史的自然规律，这一规律表现在语言学里就是“语言重
演年龄”。只有在该年龄内，人体相应的机能表达才能达到极致，原始的语言潜能才能以
最理想的效果高度专业化为某种特定的语言能力。错过了这一年龄，其潜能的表达就大打
折扣，这种折扣并且和年龄的增长成正相关。这就给语言学界提出了一个新的任务：研究
语言潜能如何向特定语言能力转化，为研究如何减轻已习得的第一语言对学习第二语言的
以及如何人为的创造条件以提高第二语言的学习效果作理论研究。
第四，语言潜能表达的不可逆转性。在生物学里，分化程度越高的细胞，其恢复原是其
潜能的可能性就越小，甚至成为不可能，当然是在原有的生物体的多层调控下。而生物学
家就有一个任务，即研究如何在人为的调控下实现细胞的再分化。这说明机能表达具有一
定程度的不可逆转性。语言机能作为一种特定的生理机能，同样具有机能表达的共性，随
着一个人的年龄增长，其队本组语言的掌握就越深，这意味着其语言潜能向特定语言功能
转化的程度越深，亦说明其语言的习得的不可逆转性越大。这就是第二语言习得的难度系
数要远比第一语言大的原因。任何第二语言的学习者都不可避免地要面对“第一语言脱分
化”的痛苦，同时，根据第三点所述，其还面对着丧失最优语言学习时起——“语言重演
年龄”的可能。成年人对第二语言的学习远比小孩对第二语言的学习难的原因就是：小孩
只受到“第一语言脱分化”的干扰；而成年人同时还受到错过“语言重演年龄”的挫折。
这就给语言学界提出了一个新的任务：研究如何减轻“第一语言脱分化”的痛苦，以为开
发新的语言学习方法作理论研究。
结束语：本文由黄忠顺一人构思、执笔、修改、定稿。由于本人是语言学的初学者，文中
难免有些不妥之处，谨请指正。但是我结合自己早些年对生物学的学习，借助入门者固有
的开放型思维，大胆地做出新理论提出的尝试，并衷心地希望能过通过此文的发表引起相
关专业人士的关注，并对“重演语言学”的提出进行评价，指导，以及对此问题作进一步
的研究。

#1

大中小

黄忠顺

黄忠顺

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zhongshunhuang@163.com

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2006-05-07 17:05

大家多给点建议啊！

刚才没注意把名字注册成拼音的了，希望大家多多关照，给些建议！这是我自己的原创作
品！谢谢！

#2

大中小

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